Trastornos de atención en el escolar

"El niño es inquieto y distraído’ es una queja muy escuchada en los consultorios neuropediátricos. Los padres afirman: ‘no presta atención, no hace caso a la maestra, no termina las tareas, esta parado todo el tiempo, molesta a los compañeros’ y añaden ‘en casa es igual, no para un segundo, quiere todo ya, no sabe esperar. Y sin embargo es inteligente: en la computadora puede estar horas y lo hace bien. Para lo que le gusta atiende. Además tiene días, a veces hace todo bien, y otras es un desastre, de terror…’

Esa descripción se ajusta a un síndrome que la Asociación Americana de Psiquiatría denomina con la sigla inglesa AD/HD (Attention Déficit Hyperactivity Disorder) o simplemente ADD (Trastorno por déficit de atención). Aquí se incluye a un grupo muy heterogéneo de niños que tienen en común la distracción, la impulsividad y a veces, no siempre, la hiperactividad. Es mas frecuente en varones que en niñas, con una prevalencia aproximada del 3 al 5.8% de la población escolar.

Si bien en sentido estricto no se conocen las causas, la aparición de esos síntomas indica algún tipo de disfunción del Sistema Nervioso Central. Se trata por lo general de una ‘disfunción cerebral’ de carácter genético sobre la que podrían incidir otros factores ocurridos en los periodos prenatal, perinatal y postnatal (problemas en el parto, hipoxia o falta de oxigeno al nacer, intoxicaciones, etc.) La habilidad para demostrar la persistencia de atención a lo largo de un período de tiempo, depende de poseer intactos las funciones corticales y subcorticales del cerebro; lo que dificulta la atención prolongada es un fallo a este nivel (que responde a factores hereditarios).

El cuadro muchas veces desconcierta a los padres y maestros. Hay que reconocer que la atención como función neuropsicología es muy hábil y se altera por muchas causas. Si estamos cansados, estresados, enfermos, preocupados, seguramente nos será más difícil concentrarnos en una tarea.

Una buena evaluación diagnóstica es imprescindible para saber realmente que es lo que esta pasando y que se debe hacer para ayudar al niño. El problema de atención puede llegar a ser solo ‘la punta del iceberg’. Los niños que se desarrollan normalmente, van expandiendo su capacidad de atención mientras interactúan con el ambiente.

El educador profesional, deberá diferenciar entre estos dos tipos de chicos: el vago o desmotivado y el que posee déficit de atención; es decir, el que actúa así como consecuencia de su mismo déficit, y el que adopta como modalidad de conducta estas posturas en respuesta a como ha sido tratado.

Cuando se compara el rendimiento de niños que tienen este déficit con niños normales se observa que es la variabilidad en el rendimiento lo que diferencia a unos de otros. Se pone en evidencia porque produce que el niño tenga repetidas iniciativas para trabajar que no se mantienen en el tiempo, y resultan en un trabajo no solamente inferior al promedio, sino de gran inestabilidad.

Http://www.educacioninicial.com/

http://www.robertexto.com/archivo11/aprendizaje.htm

http://www.educacioninicial.com/EI/contenidos/00/0250/284.ASP

http://www.aciprensa.com/Familia/noatencion.htm