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22/02/2012

Según Carl Honoré, parte de la culpa del fracaso escolar es la obsesión por la educación precoz, por saturar de aprendizajes académicos, cada vez más temprano y más rápido, a nuestros educandos.

Yo, por mi parte, añadiría que el fracaso escolar pertenece al propio fracaso social. Se debe a la propia construcción social establecida, donde los engranajes en funcionamiento hacen muy difícil la perspectiva objetiva de las cosas, se hace difícil salir de ese prisma y observar los problemas sin basarse en lo que nos envuelve y en lo que hemos construido socialmente.

Estamos inmersos en una sociedad acelerada, que nos impulsa continuamente a avanzar a su ritmo. Se hace tremendamente difícil intentar adoptar otro caminar distinto, si no es cambiando los dos ámbitos mas importantes de nuestras vidas, el académico y el laboral. Estos hacen que debamos estructurarnos en unos horarios preestablecidos, estresándonos y anulando nuestra esencia natural, aquella que necesita de períodos de tranquilidad, silencio, y ante todo, tiempo para estar con uno mismo, para pensar y reflexionar. Todo esto queda aniquilado con el constante ir y venir, los molestos horarios impuestos, y la obsesiva homogeneización de una sociedad, que lejos de pretender construirse sobre la base de piezas heterogéneas únicas ( que es lo que somos), nos empuja a agruparnos en forzadas categorías prescritas.

Cuando hablamos de educación lenta, nos estamos refiriendo a una forma de educar totalmente opuesta a lo que estamos acostumbrados en nuestros días. Con este término se hace apología a aquella educación que tiene en cuenta las necesidades del alumno, defendiendo ante todo su ritmo de aprendizaje. Se opone totalmente a los currículos sobrecargados, que no dan cabida a que cada uno aprenda en el período de tiempo que necesita. A los aprendizajes que se dan antes de tiempo, y a los horarios rígidos y compactados, y se pone énfasis en una educación formal que va de la mano de la informal, donde los alumnos deben tener tiempo para reflexionar, tiempo de no hacer nada, tiempo de ser y estar. Todo lo contrario de lo que ocurre actualmente, donde se quiere que todos aprendan lo mismo y al mismo tiempo, intentando homogeneizar lo que por naturaleza es heterogéneo.

La educación lenta es un paradigma que busca el equilibrio en el educando, y sus bases las encontramos en el movimiento "slow", el cual nos ayuda a reflexionar sobre el tiempo y en como los seres humanos lo aceleramos por inercia.

Hemos llegado a un punto donde urge poner el freno de mano en nuestras vidas, pararse y analizar qué estamos haciendo, en qué usamos nuestro tiempo, pero sobretodo en qué nos gustaría malgastarlo. Reflexionar, sobre todo reflexionar, y dejar que nuestros educandos lo hagan también, porque es básico llegar al equilibrio entre aquello que nos pide nuestro interior y lo que nos pide la sociedad, para conseguir encontrar la coherencia en este mundo en el que vivimos.

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