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image Normalmente, cuando hacemos un examen, los profesores lo corregimos y después se los entregamos a los alumnos para que descubran los errores que han cometido con el objetivo de aprender de ellos. Este es un proceso muy importante pero en muchos casos no aprovechado suficientemente por profesores y alumnos.

En cada curso me gusta entregar los exámenes a los alumnos para que los corrijan, si bien sí es algo habitual, muchas veces lo que se hace es que unos alumnos corrijan los exámenes de otros, yo prefiero que cada uno corrija el suyo y así aprenda de sus propios errores.

El alumnado de segundo de bachillerato suele presentarse a las pruebas EBAU y resulta imprescindible que sepan cómo se corrige el modelo de examen al que se van a enfrentar, a ponerse en la piel del posible corrector que se enfrenta a un examen de un alumno que no conoce y teniendo en cuenta los criterios de corrección correspondientes, algo que se decide en la reunión de correctores en el momento de la entrega de exámenes a corregir.

En este caso, como yo doy clase en Galicia y soy habitual corrector de pruebas ABAU, les pongo un examen con el formato de las pruebas gallegas (en todos los exámenes salvo uno conservo esa estructura) y con unos criterios que podrían ser los acordados en esas reunión de correctores que tenemos antes de ponernos a la labor de corregir.

A continuación, el examen que les puse el pasado 19 de febrero y los criterios de corrección que les entregué para que ellos mismos corrigiesen sus exámenes ... tras ver sus dudas, preguntas y reacciones, confirmo la idoneidad de esta actividad.

EXAMEN ECONOMÍA DE LA EMPRESA ? 19 DE FEBRERO DE 2020 NOMBRE:

TEORÍA:

1. Explica tres criterios para medir la dimensión de las empresas. (1 punto)

2. Indica cinco ventajas de las empresas multinacionales y cinco de las PYMES. (1 punto)

3. Explica brevemente las causas de la existencia de barreras de entrada en los monopolios. (1 punto).

4. Fases del ciclo de vida de un producto. Pon un ejemplo de un producto concreto con cada una de las fases. (1 punto).

5. La asociación entre empresas consistente en compartir recursos financieros para desarrollar una actividad conjuntamente se denomina: _______________________________________ (0, 5 ptos.)

6. El conjunto de técnicas que contribuyen a potenciar las ventas en el punto de venta. se denomina _________________________________________________________ (0, 5 puntos).

PRÁCTICA:

1. La empresa MECOSA se dedica a la compraventa de material de oficina. Realiza las siguientes operaciones de compra y venta de rotuladores:

A 1/02 tiene unas existencias de 300 rotuladores que compró a 1 euro cada uno.

El 15/02 compró 200 rotuladores a un precio de 1, 25 euros cada uno.

El 20/02 compró 300 rotuladores a un precio de 1, 50 euros cada uno.

El 12/02 vende 200 rotuladores a 2 €/rotulador.

El 22/02 vende 400 rotuladores a 2, 50 €/rotulador.

SE PIDE:

A) Elabora la ficha de almacén según el criterio FIFO. (1 punto)

b) Elabora la ficha de almacén según el criterio PMP. (1 punto)

c) ¿Qué ventajas e inconvenientes presenta en este caso concreto cada uno de los anteriores métodos? (0, 5 Ptos.)

2. Un comercio dedicado a la reparación de ordenadores, tuvo unos costes totales en el año 2019 de 200.000 euros, de los cuales 140.000 euros fueron costes fijos. Ese año realizó 6.000 reparaciones, y cobró por cada uno de ellos 50 euros.

SE PIDE:

A) ¿A partir de qué número de reparaciones la empresa comenzó a tener beneficios? ¿La empresa tiene beneficios o pérdidas? ¿Cuánto? (1 punto)

b) Representa gráficamente la situación anterior. (1 punto)

c) Si la empresa espera disminuir sus costes fijos un 15% para el próximo año, y un 10% los variables, ¿cuánto podría bajar su precio de venta si quiere seguir teniendo los mismos beneficios y espera hacer 2.000 reparaciones más que el año anterior? (0, 5 puntos)

 

 

 CRITERIOS DE CORRECCIÓN  

EXAMEN 19 FEBRERO 2020

TEORÍA

1. Por la explicación de tres criterios indicando en cada caso las unidades que lo definen: 1 punto

Por la explicación de únicamente dos criterios indicando en cada caso las unidades que lo definen: 0, 75 puntos

Por la explicación de únicamente un criterio indicando las unidades que lo definen: 0, 5

Por la mera mención de tres criterios: 0, 25

2. Por indicar cinco ventajas de empresas multinacionales: 0, 5

Por indicar cinco ventajas de PYMES: 0, 5

Por indicar tres ventajas de empresas multinacionales o tres ventajas de PYMES: 0, 25 cada uno.

Por indicar cuatro ventajas identificando multinacionales o PYMES: 0, 25.

3. Por cada una de las causas explicadas: 0, 25.

Por la mera mención de las cuatro causas: 0, 5.

Por la mera mención de hasta dos causas: 0, 25.

4. Por la explicación detallada de cada una de las fases: 0, 75

Por un ejemplo válido de cada caso: 0, 25

Por la correcta representación gráfica del CVP: 0, 25

5. Joint-venture

6. Merchandising

PRÁCTICA

1. FIFO-PMP

a) Por la elaboración correcta de la ficha según el criterio FIFO: 1 punto

b) Por la elaboración correcta de la ficha según el criterio PMP: 1 punto

c) Por la descripción de al menos una ventaja o inconveniente (por cada una): 0, 25 puntos

Nota: errores matemáticos: resta 0, 25 puntos.

En caso de error que indique que no se entiende el método, no puntúa el ejercicio correspondiente. Ejemplos de errores: no respetar la cronología de compra-venta, poner como precio de salida el de venta, diferente número de unidades finales en cada método, etc.

2. PUNTO MUERTO

a) Cálculo del punto muerto: 0, 5

Beneficios: 0, 25

Cálculo correcto del beneficio: 0, 25

Nota: hay que indicar todas las unidades de medida, por cada una no indicada: 0, 25 puntos.

B) Por la representación gráfica completa, indicando la curva de CF, IT, CT, nombrando ejes y punto muerto: 1 punto.

Por cada concepto de los anteriores no indicados: -0, 25 puntos.

C) Por el cálculo correcto del nuevo PVP o indicar cuanto podría bajar: 0, 5 puntos.

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