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10 asignaturas pendientes de la educación social (segunda parte)

22/06/2011 23:03 0 Comentarios Lectura: ( palabras)

imageAlaska, 31 de enero de 2011,

Hay más de 10, pero 10 es una bonita cifra.

6. Existir en los medios de comunicación. Estamos mucho mejor que hace años, es cierto. Cuando algo grave pasa y hay menores por medio, algún periodista nos pregunta. Está bien que así sea. Trabajamos con el conflicto, es natural que nos pregunten cuando explota. Pero, como conocedores del tema, tenemos algo que decir antes del humo. Sobre el conflicto y sobre muchos otros temas relacionados con la educación, la sociedad  o la cultura.  ¿Porqué  la televisión o la prensa  echa  mano de psicólogos, pedagogos o maestros  para  opinar sobre temas que nos competen? No  sé por su parte.  Por la nuestra, quizás va siendo hora de ofrecer otra  mejilla que la de  apagafuegos.

7. Investigar y escribir.  Muchos manuales sobre educación social  están escritos por alguien que, en el mejor de los casos,   trabajó de  esto una vez, luego se dedicó a la gestión  o le dieron  una cátedra,   lugares mejor situados para publicar, y escribió.  Como ya casi no recordaba sus comienzos o sus comienzos  estaban demasiado anticuados,   tiró de vacas sagradas. Refritos. Prosa vacía e inaplicable. No los culpo. Desde siempre los educadores sociales se han dedicado a tirar por la basura del olvido infinidad de experiencias interesantes.  Somos un poco vagos en registrar nuestro trabajo, así que lo que no escribimos nosotros siempre lo hace otro.  Fruto de esto es la incapacidad demostrada para crear un lenguaje propio, un discurso profesional que no sea  la jerga abominable que ocupan hoy muchos de nuestros informes.Hay un montón de experiencias, técnicas, prácticas exitosas que  podrían compartirse. Hay un libro sobre casuística de los educadores sociales que espera  ser escrito.    Hay equipos de educadores, trabajadores sociales, psicólogos y pedagogos en activo que si se juntasen y sistematizasen sus datos, más allá del caso concreto,   crearían un material de un valor de uso incalculable.

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8. Responder a la pregunta ¿qué hace un educador?. No es que  la respuesta no   esté ya escrita. El problema es que  cualquier definición  que no se lleva a cabo  se convierte en  un listado  de buenas intenciones. Los trabajadores sociales de este siglo, ahogados en una demanda asistencial y de gestión brutal, buscan recuperar como pueden el espacio de trabajo social perdido. Nosotros pudimos hacerlo, lo tuvimos en nuestra mano: un trabajo específico basado en la pedagogía. Pero, en lugar de eso, nos  convertimos en los grandes derivadores del sistema. Hubo una época en que el educador, a sus ojos y al de los demás, se convirtió en un profesional subsidiario del psicólogo, del pedagogo, del médico o del maestro. Repartía trabajo, temeroso    de quedarse el que verdaderamente  le competía.  Es una obligación saber derivar y gestionar bien. Casi un arte. El problema no es ese. El problema es que entre  la derivación y la gestión se nos vaya la educación.   

9.  Un discurso de  época. Paulo Freire, para algunos padre de la educación social y todavía referente, tendría hoy un perfil en twitter y facebook. Y diría cosas distintas a las que decía en su tiempo.  Nos llenamos la boca de conceptos como agentes de cambio social o  transformación  pero somos una de las profesiones dedicadas a la educación  a la que menos está influyendo la irrupción de las redes sociales y el web 2.0.    Personalmente  es una opción. Profesionalmente un suicidio.

10. ?

(¿ Continuarás?)

Ilustración: Stefano Bonazzi

___________________teatro_____________________________ O "Educador social en Alaska" vén a Galiciaimage


Sobre esta noticia

Autor:
Eleducadorsocial (140 noticias)
Fuente:
eleducadorsocialenalaska.blogspot.com
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Tipo:
Reportaje
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